分卷阅读166（2 / 2）

“别担心，出了什么事算我的。”太宰治很无所谓地说着，摆了摆手，头也不回地走去寝室。

刷开寝室门，太宰治甩掉两只鞋，扑到床上，定了个二十分钟后的闹钟。

然而，闹钟响时，太宰治才刚刚陷入浅眠。他手指一滑，关掉闹钟，烦躁地扯高被子，蒙住脸，打算再睡五分钟。

教学楼排练室，空间开阔，光线透过玻璃窗打在光滑得几乎反光的木质地板上，衬得暖色调的室内照明更显温馨。

墙壁用吸音材料覆盖，较宽的一侧贴有整面镜子，配备音箱和录音设备。存储柜分布四周，中线靠后位置放有一排排长凳。

藤堂耀站在排练室中央，面对镜子，奏完一曲，缓缓吐出一口气。他盯着镜中自己的脸，幻想着接下来可能会发生什么，眼神愈发热切。

上午找了代课混过理论课，实践课这么重要，太宰治总该来了吧！

很快到达上课时间，学生们纷纷涌入排练室，随之而来的是八位教练。

四位主教，四位助教，其中一人带着点名册，最后进入排练室，关上门。扫了一眼人群，看人数不少，教练们没有点名，而是简单自我介绍，让学生按照分类到不同的教练处集合。

最终，学生们分成弦乐、木管乐、铜管乐以及打击乐四个小组。

藤堂耀不断扫视身周，无论如何也看不到太宰治的身影，不由得感到失望，同时又有点恨铁不成钢。他这位室友难不成是真不打算上课了？到底干嘛去了！

相比另外两个年龄组，其他三个小组加起来都没有弦乐组里拉小提琴的多，初中组已经算是多元发展。

即便如此，弦乐组仍然显得人多势众，光是拉小提琴的就有十几个，一时间不容易看出少了一个人。

课程缓缓展开，再没第二个人意识到组里少来了个同学。

就在藤堂耀暗恨又叫太宰治混过一节课时，主教清了清嗓，拿出点名册，扬声道：“应领导要求，要进行一次点名。念到名字的同学请回答。”

此时，寝室中，太宰治仍在安眠。

朦胧中再感受到光线，太宰治恍惚想起下午有实践课，闭着眼又躺了半分钟，蓦然睁开眼。他抓起手机，侧着头看了眼时间，距离上课已经过去半个小时了。

太宰治缓缓坐起身，望着窗外发呆。迟到什么的也是常有的事了，他倒是不慌张，只思考着到底还要不要去。

好歹是第一节实践课，要和类似班主任性质的教练见面的。太宰治抓了抓头发，还是站起身，洗了把脸，不急不缓走向教室。

第113章 这学生哪里不好？

排练室内， 气氛一片祥和，大家懒懒散散站在原位，权当这次点名是放松时间。

弦乐组主教竹内俊介打量着学生们的表情， 助教拿着点名册依次点名，每次都及时得到应答。

所有人一致认为， 像这样为了应对比赛的集训，尤其是最有效的实践课， 点名理应只是走个形式，大家都会自觉前来。

藤堂耀双臂环胸， 目光随意地四处打量，姿态悠闲。

虽然没有