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帮他们完成心愿，而不是?系统分配，所以?她有这个义务告知。

鉴于对方之?前意识模糊不清，顾音又多说了一句：“人死后没有轮回?，死了就是?死了，除非有途径和天?赋修炼，不然大部?分鬼都迟早会随着时间的流逝而消散，亦或者遇到什么意外消失，比如被其他鬼吞噬之?类的不可控因素。”

正因为?如此，很多鬼死后很少会遇上比自?己早死的家人，或熟人。

校服鬼刚恢复清晰的意识没多久，只懵懵懂懂地点头。

他飘到顾音前面的位置，和她面对面。

校服鬼恍惚记起来不久之?前这里发生了什么。

“姜老师……刚才那个人是?姜老师吗？”清醒之?后的校服鬼不太敢确定刚才那个人，就是?他记忆中的那个姜老师。

“如果你说的老师叫姜伟凡的话，那的确是?他。”顾音点头，“你跟了他这么久，难道没有印象吗？”

校服鬼摇了摇头，对于死后的记忆还是?很混乱：“我?只记得?我?死后一直在一个地方待着，后来似乎又跟着一个人，有时候会清醒一点，有时候又很混乱。”

顾音表示理解，毕竟校服鬼死的时候脑袋都爆浆了，如果没有专业的入殓师帮忙修复的话，他死时是?什么样，那么死后就是?什么样，没了完整的大脑去进行思考，只会凭着一些本?能做事。

他会跟着姜伟凡，会安慰周斐然，会叹气，会说姜伟凡和以?前不一样了的话，可能是?当时有什么东西触发了他的本?能，他才会做出一些看似有意识的行为?，但实?际上，他或许连自?己是?谁，在做什么，在说什么，都全然不知道。

想到刚才的姜伟凡，校服鬼的表情又变得?复杂起来：“姜老师怎么会变成现在这样？”

“他以?前是?什么样？”

既然确定要把对方当成临时任务鬼，顾音十分有耐心的引导他说话，激发他想要完成心愿的念头，这样她才能看到对方脑袋上出现临时任务图腾的标记。

提起以?前，校服鬼的表情变得?悠远起来，喃喃：“和现在完全不一样，他以?前很严肃，很少笑，每天?都在想着如何提高班上同学的成绩，从来不敢有学生像刚才那样和他说话，也?不会这么没礼貌的叫他老姜，在学校里老师就是?老师，学生只是?学生，一个教书，一个学习，应该分清楚彼此的位置。”

校服鬼不太赞同国际班的学生们，去用那种轻佻的态度对待作为?老师兼班主任的姜伟凡。

顾音并不表达自?己的看法，师生关系本?来就多种多样，有喜欢和学生打成一片的老师和学生，自?然也?不缺一板一眼，把师生关系分得?很明白的老师。

读了这么多年的书，这两种类型的老师顾音也?都遇到过，不过大多老师基本?都是?该严肃的时候严肃，该轻松的时候轻松，并不会太极端的和学生相处。

像姜伟凡这种不着调，不称职，宿醉到学校上课的老师，说实?话，顾音第一次见。

至于校服鬼口中的那种一板一眼，惟成绩是?论的老师，顾音倒是?没少见。

两种极端，同时出现在一个人身上，想必是?出现了什么重大的变故，足以?改变他人生观的变故。

顾音注视眼前的校服鬼，毫不客气的点明：“他的变化是?因为?你。”